Studentam.net.ua

Зміст

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДО РОБОТИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

1.1. Джерельна база і ступінь наукової розробленості проблеми професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи в інклюзивному середовищі закладів загальної середньої освіти

1.2. Методологічні основи і дефінітивний аналіз понять досліджуваної проблеми

1.3. Гуманістичні основи та педагогічний контент проблеми організації професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури в ракурсі інклюзивної освіти

Висновок до першого розділу

РОЗДІЛ 2. НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДО ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

2.1. Зміст, методи, форми та особливості професійної діяльності учителів фізичної культури в умовах інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти

2.2. Професіограма як основа компетентнісної моделі майбутнього вчителя фізичної культури інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти

2.3. Умови професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури до роботи в інклюзивному середовищі

Висновки до другого розділу

РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДО ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

3.1. Діагностика готовності майбутніх учителів фізичної культури до професійної діяльності в інклюзивному середовищі закладу загальної середньої освіти

3.2. Модель підготовки майбутніх учителів фізичної культури до інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти

3.3. Інтерпретація результатів дослідно-експериментальної роботи

Висновки до третього розділу

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ