Studentam.net.ua

Зміст

ВСТУП

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ

1.1. Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти

1.2. Психолого-педагогічні особливості формування естетичного досвіду молодших школярів

1.3. Проблема підготовки вчителя до формування естетичного досвіду дитини: ґенеза становлення й розвитку

1.4. Рівні готовності майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду молодших школярів

Висновки до першого розділу

РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИКА ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОГО ДОСВІДУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

2.1. Педагогічні умови ефективної підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду молодших школярів

2.2. Підготовка студентів до розширення естетичних знань молодших школярів (інформаційно-змістовий етап)

2.3. Розвиток здатності майбутніх учителів початкових класів до естетико-виховного впливу на аксіосферу учнів (ціннісно-коригувальний етап)

2.4. Формування готовності майбутніх фахівців до забезпечення творчо-естетичної самореалізації дітей (креативно-діяльнісний етап)

2.5. Динаміка готовності майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду молодших школярів

Висновки до другого розділу

ВИСНОВКИ

ДОДАТКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Загальна кількість сторінок - 154

Дипломні роботи з Педагогіки