Studentam.net.ua

Зміст

ВСТУП

Розділ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ САМООЦІНКИ В МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ

1.1. Теоретичні підходи до вивчення самооцінки у вітчизняній та зарубіжній психології

1.1.1. Традиції дослідження самооцінки у вітчизняній психології

1.1.2. Особливості дослідження самооцінки у зарубіжній психології

1.2. Самооцінка як феномен свідомості

1.2.1. Категоріально-термінологічний апарат дослідження самооцінки

1.2.2. Механізми самопізнання в процесі самооцінювання

1.3. Особливості дослідження самооцінки в навчальній діяльності

1.3.1. Самооцінка в навчальній діяльності

1.3.2. Вплив емоційних переживань на самооцінку в навчальній діяльності

1.3.3. Антиномія “здібності — наполегливість” як атрибутивний механізм самооцінки

Розділ II. ПРОБЛЕМА МЕТОДІВ ДОСЛІДЖЕННЯ САМООЦІНКИ

2.1. Основні підходи до вивчення самооцінки

2.1.1. Дослідження самооцінки в рамках ситуативного підходу

2.1.2. Дослідження самооцінки в рамках диспозиційного підходу

2.1.3. Психосемантичний метод дослідження самооцінки

2.2. Дослідження самооцінки в молодшому шкільному віці

2.2.1. Методологічні засади дослідження самооцінки

2.2.2. Прийоми дослідження самооцінки в навчальній діяльності

2.2.3. Прийоми дослідження самооцінки в ігровій діяльності

Розділ III. МЕТОДИ ТА МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ

3.1. Методи, методика й процедура дослідження

3.2. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження

3.2.1. Порівняльний аналіз самооцінки встигаючих учнів

3.2.2. Порівняльний аналіз самооцінки невстигаючих учнів

ПІДСУМОК

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ