Studentam.net.ua

Зміст

ВСТУП

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ПОРУШЕНЬ ФОРМУВАННЯ САМООЦІНКИ УЧНІВ РІЗНИХ ВІКОВИХ КАТЕГОРІЙ

1.1. Проблема розвитку самооцінки особистості у різноманітних наукових підходах

1.2. Самооцінка в структурі “Я-концепції” особистості та її зміст

1.2.1. Свідомість, самосвідомість і психологічна структура “Я-образу”

1.2.2. Наукове осмислення проблеми “Я – концепції” у психологічних теоріях минулого і сучасного

1.3. Формування самооцінки як складової “Я-концепції” особистості у системі соціально-культурної взаємодії

1.3.1. Особистісна і соціальна ідентифікація “Я-образу”

1.3.2. Вплив соціально-культурного середовища на становлення “Я–структур” особи

1.3.3. Значення Я-концепції у життєвій активності людини

1.4. Вікові особливості розвитку самооцінки у школярів різних вікових категорій

1.4.1. Становлення самооцінки в молодшому шкільному віці

1.4.2. Розвиток самооцінки у підлітковому віці

РОЗДІЛ ІІ. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЗВ’ЯЗКУ САМООЦІНКИ  І УСПІШНОСТІ  В НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

2.1. Методи, методика та процедура дослідження

2.2. Аналіз результатів дослідження взаємозв’язку самооцінки та рівнем успішності в навчальній діяльності

РОЗДІЛ ІІІ. КОРЕКЦІЙНА ПРОГРАМА З ПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ  САМООЦІНКИ ТА ЗМЕНШЕННЮ РІВНЯ ТРИВОЖНОСТІ У ШКОЛЯРІВ

РОЗДІЛ ІV. ОХОРОНА ПРАЦІ В ШКОЛІ

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

Загальна кількість сторінок - 98

Дипломні роботи з Психології